健康原創短篇
兩本行事曆的空白日
相關閱讀：七公主
延伸關鍵詞：TEAM PLAY
關鍵詞僅供相關閱讀導覽，與任何同名漫畫無關。
兩位成年伴侶把約會從猜測改成共同安排。
事情的起點
二十九歲的晴雨和三十一歲的知遠總在週末吵同一件事。晴雨以為沒排工作就是可以見面，知遠卻想留半天獨處。他每次臨時推掉約會，她便覺得自己排在最後。這次兩人把餐廳訂位取消，改約在公園談一小時。
做出的選擇
知遠帶來自己的行事曆，在週日下午畫了一個空框；晴雨也標出需要陪家人的時段。他們第一次發現，空白對彼此有不同意思。兩人各選一件真的想一起做的事，把其餘時間留著，不再用填滿日程證明在意。
後來的變化
下週六，他們照約去看展，閉館前各自走進不同展廳。出口碰面時，晴雨拿出一張明信片，知遠說起一幅看不懂的畫。晚飯後各自回家，手機上只多了一則訊息：下次還想和你交換看到的東西。
從共同看到的地方出發
對相關閱讀詞「七公主」感到好奇時，從小地方辨認改變比急著總結大道理更有根據；為閱讀留下可以逐項回應的記錄。 日常對話不妨觸及「表達感受時保留對方的回答」，先談具體的情境有助於減少籠統的評語；使下一輪提問有更清楚的起點。 比較「相互欣賞之外仍需要的理解」中的不同期待，先留下可以調整的空間再訂共同目標；把理解建立在可以共同看見的地方。 關於「相互欣賞之外仍需要的理解」可以一起討論，不把一種熟悉習慣當成人人都懂的規則；把閱讀的步調交還給正在思考的人。 再看「兩個人對相處步調的期待」有哪些可商量的部分，把責任說清楚也要保留相互協助的可能；從而讓閱讀的發現保有真實的分量。
把過程留在結論之前
循著「閉館前各自走進不同展廳」檢查理解，可以討論什麼需要說清楚而什麼仍值得傾聽；讓改變想法成為可以說明的過程。 圍繞「兩人各選一件真的想一起做的事」交換想法，試著讓每個評語都附上一處具體的閱讀依據；使下一輪提問有更清楚的起點。 品讀「空白對彼此有不同意思」使用的字眼，試著把替人物評分換成描述其面對的兩難；使每次回看都能知道自己正在確認什麼。 辨認「在週日下午畫了一個空框」提供的資訊，可以先列出兩種理解再看看哪種需要更多假設；把值得再想的地方交給下一次共讀。 分享「兩人各選一件真的想一起做的事」引起的疑問，不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容；使簡單的提問能承載更細膩的觀察。 把「晴雨也標出需要陪家人的時段」放回上下文，可先確認敘述者說了什麼而沒有替誰解釋；也提醒自己暫時的答案並非定論。
一個做法如何影響彼此
小組可以把相同問題合在一起慢慢討論，可以用簡短筆記留下想法改變前後的理由；使肯定與疑問都能找到合適的表達方式。 閱讀告一段落後先分清內容與個人感受，可以問一項做法是在回應需要還是在回應猜測；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 把理解不同的地方記成下次重讀的題目，讓每個人先完成自己的說法再檢查彼此的分歧；把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 輪到自己說話時可先選最有把握的觀察，先看看哪些理解來自文字哪些來自自己的期待；也讓討論容得下適度的猶豫與修正。